Формула успеха

---

Если школу принять только как место зарабатывания денег, то вряд ли из такого человека получится хороший педагог. Бесспорно, дети наша связь с будущим, и каким станет это будущее, во многом зависит от учителя. Таким образом, социальную значимость ...

Если школу принять только как место зарабатывания денег, то вряд ли из такого человека получится хороший педагог. Бесспорно, дети наша связь с будущим, и каким станет это будущее, во многом зависит от учителя. Таким образом, социальную значимость работы педагога трудно переоценить.
Луговая Антонина Владимировна тридцать семь лет учила детей в Митьковской средней школе. Началось всё с того, что после окончания Сытобудской школы она поступила в Новозыбковское педагогическое училище в группу учителей начальных классов. Выбор был сделан ею вполне осознанно. В какой-то степени на него повлиял пример старших братьев Александра и Виктора, которые также избрали своим жизненным делом профессию преподавателя. После окончания училища молодую девушку в районном отделе народного образования направили работать в Митьковский детский дом в качестве пионервожатой и воспитателя. Он тогда ещё функционировал в селе. Здесь же в Митьковке родились и выросли двое детей Антонины Владимировны — Татьяна и Дмитрий. Первая сейчас работает фельдшером в Сытобудском медицинском пункте. Дмитрий же после окончания Новозыбковского сельхозтехникума работает электриком в Климовской картофельной компании, офис которой расположен так же в Сытой Буде. По большому счёту, ради них она и живёт. Дети приносят ей радость, осознание того, что нить жизни не обрывается, а продолжается в потомках.
К огромному сожалению, её муж Александр рано ушёл из жизни. Длинные зимние вечера Антонина Владимировна коротает в воспоминаниях о прошедших годах со своей матерью Раисой Александровной. Из-за преклонных лет, а ей скоро исполнится девяносто, почтенная женщина вынуждена была оставить свой дом в Хохловке и перебраться на жительство в соседнее село к своей дочке.
В силу сложившихся обстоятельств дочь оставила работу в Митьковской школе.
— Жалко было уходить, — говорит Антонина Владимировна, — но выбор для меня мог быть только однозначным, ведь мать в жизни каждого — самый главный человек.
Несомненно, выбор характеризует дочь как достойного человека, но вместе с тем, как вы и понимаете, уважаемые читатели, сильно ограничивает её желания, стремления и возможности.
Главный постулат в работе, которого неизменно придерживалась Антонина Владимировна, прост и понятен: дети должны оставаться детьми, не надо их раньше времени лишать этой золотой поры жизни. Только на первый взгляд это простая формула. На самом же деле, для её претворения в реальность, требуется весь профессионализм педагога, внутренняя самодисциплина, вдумчивость и проницательность, огромный запас доброжелательности, уважение индивидуальности каждого отдельно взятого ученика. Всем этим комплексом качеств в достаточной мере обладает Антонина Владимировна. Она внимательна к каждому ученику, смотрит и оценивает поступки детей, образно говоря, сердцем. Ведь глазами можно самого главного и не увидеть.
За время своей работы в Митьковской школе Антонине Владимировне пришлось около десяти лет преподавать и курс гуманитарных дисциплин — уроки русского языка и литературы. Здесь необходимо добавить, что Луговая получила без отрыва от своей основной деятельности высшее образование, что как раз и подтверждает диплом Брянского педагогического института. Любитель русской словесности, может даже помимо её желания, проглядывает в этой удивительной женщине. Судите сами, как просто и поэтично говорит она о природе климовской земли:
— Я люблю свой край в любое время года. Когда трещат морозы, и когда сладко цветут в зерновых васильки. Когда печалится в лесу одинокая кукушка, и когда на лесных полянках разбросаны рыжие шапки зверобоя, а в траве прячутся стыдливые ромашки, и качает своими метёлками овсяница луговая.… А как пахнет пожнивное поле, в котором заплутался запах ржи или пшеницы.… Более всего же меня берёт за душу пенный шум родных русских берёз…
Такое вот художественно-образное мышление всегда помогало учителю в привитии любви к родному краю, патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Одно время Антонина Владимировна занимала должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
— Не трудно ли было совмещать разные по сути дела, направления в своей деятельности? — спросил я уважаемого педагога. Ответ не был неожиданным.
— Школа работает на конечный и самый главный результат, — подчеркнула опытный педагог. — Не важно, какой профессиональный путь выберут наши подопечные, главное, чтобы они стали хорошими людьми. Для этого учителям в радость стать, как говорят, и жнецами, и чтецами, и на дуде игрецами. В школе, особенно сельской, трудно предельно точно дифференцировать работу того или иного учителя. Однако это, я думаю, положительный процесс, он способствует поддержанию разносторонних интересов воспитателя.
Николай Гордеенко